在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取信息的主要途徑，作為教育工作者，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，本教案以“小扇子”為主題，結(jié)合百度搜索資源，旨在通過一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解小扇子的歷史、文化、制作及功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1) 了解小扇子的歷史和文化背景；

(2) 學(xué)習(xí)小扇子的制作過程和材料；

(3) 掌握小扇子的基本功能和使用場景。

2、過程與方法：

(1) 通過百度搜索資源，搜集整理小扇子的相關(guān)資料；

(2) 小組合作，討論交流學(xué)習(xí)心得；

(3) 結(jié)合實(shí)踐操作，掌握制作小扇子的基本方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1) 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣和熱愛；

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；

(3) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活。

1、小扇子的歷史和文化背景：通過百度搜索，搜集關(guān)于小扇子的歷史、傳說、故事等，了解其在不同歷史時(shí)期和文化背景下的意義和價(jià)值。

2、小扇子的制作過程和材料：了解小扇子的制作材料、工藝和流程，包括扇面的繪畫、書寫等技藝。

3、小扇子的功能和使用場景：了解小扇子在日常生活、節(jié)慶活動(dòng)、戲曲表演等方面的應(yīng)用，探討其使用價(jià)值和文化內(nèi)涵。

4、制作小扇子：學(xué)生分組，利用廢舊材料，動(dòng)手制作小扇子，體驗(yàn)制作過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：通過展示不同樣式的小扇子，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、搜索資料：引導(dǎo)學(xué)生通過百度搜索，搜集關(guān)于小扇子的相關(guān)資料，包括歷史、文化、制作等。

3、小組討論：學(xué)生分組，討論交流搜集到的資料，形成對小扇子的初步認(rèn)識(shí)。

4、講解演示：教師講解小扇子的歷史、文化、制作及功能，結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行演示。

5、實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手制作小扇子，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

6、作品展示：學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程和心得。

7、總結(jié)評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)和作品進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作業(yè)布置

1、讓學(xué)生回家后向家長介紹小扇子的歷史和文化內(nèi)涵；

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作出有特色的小扇子，下次課帶來展示。

教學(xué)反思

通過本教案的實(shí)施，學(xué)生不僅能了解小扇子的歷史、文化、制作及功能，還能親手制作小扇子，體驗(yàn)制作過程，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，通過反思和總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。